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發(fā)布時(shí)間：2021-03-31 19:30:32

新高考改革背后，這一機(jī)遇你必須抓?。?

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近期，一個(gè)素人話題悄悄登上了微博熱搜——“小朋友的靈氣是怎么消退的？”

一句簡(jiǎn)單的疑問(wèn)，直擊人心，引發(fā)眾多網(wǎng)友共鳴。大家在紛紛贊揚(yáng)小朋友很有文字天賦的同時(shí)，更多的是吐槽這位老師毫無(wú)想象力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，由此也再次引發(fā)了關(guān)于應(yīng)試教育弊端的激烈討論。

是的，我國(guó)以往偏向“應(yīng)試教育”的升學(xué)制度，已被社會(huì)各界人士探討多年。關(guān)于應(yīng)試教育把孩子培養(yǎng)成了做題機(jī)器，抹殺孩子們的創(chuàng)新精神，使孩子的特長(zhǎng)不能得到充分發(fā)展等批判的聲音從未停止過(guò)。在應(yīng)試教育環(huán)境下，一般的試題都有其標(biāo)準(zhǔn)答案，若僅以答案是否趨于標(biāo)準(zhǔn)化為評(píng)分準(zhǔn)則，且必須在固定的學(xué)科中，拿到較高分?jǐn)?shù)，那勢(shì)必會(huì)讓一些孩子個(gè)性的、獨(dú)特的品質(zhì)無(wú)法得到發(fā)揮，甚至遭到磨滅。
科教興國(guó)是我國(guó)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，因此在教育改革的道路上也從未停止探索的腳步。我國(guó)多年來(lái)一致提倡素質(zhì)教育，要求中小學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其主旨就在于要求學(xué)校、老師在教育培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展方向上，能夠多元化，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生擁有適合自己的成長(zhǎng)路徑，從而為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎(chǔ)。

如果說(shuō)以往的提倡素質(zhì)教育是政策的軟著陸，那么近年來(lái)頒布實(shí)施的新高考政策就是一項(xiàng)切實(shí)落到實(shí)處的，可謂是突破了傳統(tǒng)教育模式的重大舉措。讓“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素，在整個(gè)教育體系的初期就得到貫徹落實(shí)——與以往的文理分化模式不同，新高考政策要求學(xué)生在高一階段便針對(duì)自己的升學(xué)及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自由選擇相對(duì)應(yīng)的學(xué)科。這就需要家長(zhǎng)和老師從小對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，明確孩子的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，從而合理規(guī)劃其升學(xué)路徑以及專(zhuān)業(yè)的選擇方向。與此同時(shí)，高考試題還增加了反映我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀、時(shí)事政策的了解、思考和把握。培養(yǎng)在校生關(guān)于國(guó)家層面、社會(huì)層面以及個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則的全面理解。可以說(shuō)新高考改革更有利于培養(yǎng)個(gè)性化人才，更深入地挖掘綜合水平更強(qiáng)的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生面對(duì)高考都有更多樣化的發(fā)展方向，盡可能保護(hù)孩子在某些方面過(guò)人的天賦，同時(shí)為社會(huì)挖掘更多的潛在人才。

那么面對(duì)這樣一個(gè)全新政策的逐步實(shí)施和完善，作為老師、在校生或?qū)W生家長(zhǎng)又應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？如何把握這樣一個(gè)新時(shí)代的新政策給整個(gè)教育體系帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？

一、明確新高考政策主旨

1999年，我國(guó)全面啟動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)工作，將中小學(xué)素質(zhì)教育政策落到實(shí)處，為后期教育改革奠定了基礎(chǔ)。

2019年教育部發(fā)文表示，高中階段應(yīng)盡早展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃。也就是說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃這一人生非常重要的環(huán)節(jié)，在新政策環(huán)境下至少要提前到高一階段。

2017年底，教育部出臺(tái)的普通高中課程方案中明確了高中教育的新定位：促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、適應(yīng)高等教育，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)，從而奠定每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。總得來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生為自己的未來(lái)做好提前規(guī)劃，讓學(xué)生在高一階段就明確自身優(yōu)勢(shì)及興趣點(diǎn)，從而規(guī)劃好自己要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)、要從事的職業(yè)甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向，促使學(xué)生將學(xué)業(yè)選擇與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行強(qiáng)關(guān)聯(lián)。而這樣的改革也反向要求學(xué)校更加重視指導(dǎo)學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)，謀劃學(xué)業(yè)與職業(yè)方向。不難看出，在高中階段積極推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育已成為學(xué)段發(fā)展的剛需。

二、明確目標(biāo)，抓住機(jī)遇

新高考政策的實(shí)施，意味著學(xué)生在進(jìn)入高中之前甚至更早的階段就需要接受職業(yè)生涯教育，并做好未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，這就要求學(xué)生盡早明確自我認(rèn)知。也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望通過(guò)具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師或第三方機(jī)構(gòu)提早為孩子做出合理的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)職業(yè)化，專(zhuān)業(yè)化要求極高。畢竟職業(yè)生涯規(guī)劃是否準(zhǔn)確合理，將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展，其責(zé)任之重大，不言而喻。因此，近些年關(guān)于高考志愿的規(guī)劃已不是簡(jiǎn)單的報(bào)考方向的指導(dǎo)，而是形成了對(duì)高中生學(xué)科選擇，專(zhuān)業(yè)選擇以及未來(lái)職業(yè)選擇的整體規(guī)劃。從源頭抓起，步步為營(yíng)，有計(jì)劃、有目標(biāo)。

隨著新政策的推行，將會(huì)有越來(lái)越多的人意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，而在這方面具備專(zhuān)業(yè)技能，能夠真正指導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)劃，做出正確選擇的專(zhuān)業(yè)人才也將成為市場(chǎng)中必不可少的一環(huán)。

職業(yè)生涯教育發(fā)展快，任務(wù)重。因此職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)迫在眉睫，在市場(chǎng)中形成了巨大缺口。新高考下，高考志愿與選科、升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃相互關(guān)聯(lián)，高考志愿必須以長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的視角來(lái)科學(xué)規(guī)劃和填報(bào)。因此向陽(yáng)生涯研發(fā)的UAPM高考志愿規(guī)劃師認(rèn)證課程，以及CCP國(guó)家生涯規(guī)劃師認(rèn)證課程便成為了當(dāng)下希望從事此類(lèi)職業(yè)的個(gè)人和機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的兩大熱門(mén)課程。

UAPM高考志愿規(guī)劃師（University Application Plan Menter ）是職業(yè)規(guī)劃視角的高考志愿規(guī)劃實(shí)踐課，旨在培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃框架下的高考志愿規(guī)劃和志愿咨詢(xún)高級(jí)實(shí)戰(zhàn)型人才。

CCP國(guó)家生涯規(guī)劃師（China Career Planner）是職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)課。凝結(jié)國(guó)際生涯教育大師舒伯體系的核心精要，是職業(yè)規(guī)劃師的基本功。旨在培養(yǎng)一批兼具國(guó)際視野和本土落地能力的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育人才。該項(xiàng)目先后獲得了國(guó)家人社部、國(guó)資委、教育部及中管院等多個(gè)部委有關(guān)部門(mén)的認(rèn)可，并在全國(guó)大力推廣。

兩項(xiàng)認(rèn)證課程完美銜接，一以貫之，為中國(guó)學(xué)生科學(xué)選擇學(xué)科、專(zhuān)業(yè)，做好升學(xué)及職業(yè)規(guī)劃提供了強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并收獲了眾多歷屆學(xué)員的一致認(rèn)可和好評(píng)。

向陽(yáng)生涯專(zhuān)注于職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地二十年，是我國(guó)第一家生涯管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，也是我國(guó)職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者。20年來(lái)，向陽(yáng)生涯成功幫助了80000多名咨詢(xún)用戶(hù)，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的職業(yè)規(guī)劃師，這其中不乏當(dāng)代知名頂級(jí)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家，以及職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人。向陽(yáng)生涯也很榮幸，能將全球頂級(jí)生涯規(guī)劃理論體系帶到國(guó)內(nèi)，并引領(lǐng)生涯規(guī)劃事業(yè)蓬勃發(fā)展。

相信通過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力，能讓更多孩子從小接受到良好的素質(zhì)教育，個(gè)性化的天賦和優(yōu)勢(shì)得到切實(shí)的保護(hù)；讓我們的學(xué)生得到良好的職業(yè)生涯教育，有一個(gè)準(zhǔn)確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，順利融入社會(huì)，成為綜合水平更強(qiáng)的個(gè)性化人才；讓更多機(jī)構(gòu)和個(gè)人掌握更專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于廣大學(xué)子。

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